Pendidikan Online Tidak Bisa Menjanjikan Kualitas

Dengan biaya pendidikan yang sebenarnya seperti yang dihitung oleh Weber, pemerintah sebenarnya tidak memiliki kepastian untuk mencapai efektivitas biaya dan efisiensi biaya. Jika biaya pelatihan guru, perangkat keras dan perangkat lunak biaya, sumber daya manusia seperti teknisi dan orang lain yang terlibat harus dipertimbangkan, dapat dikatakan bahwa membangun pendidikan online tidaklah semurah yang mungkin terlihat bagi orang lain. Valentine menekankan bahwa “biaya yang terkait dengan teknisi pelatihan dan instruktur tidak boleh diabaikan”; Mengutip fakta bahwa pendidikan online membutuhkan minimal tiga orang dalam satu setting dibandingkan dengan satu instruktur dalam setting tradisional.

Tips Belajar Efektif

Hal lain adalah bahwa pendidikan online tidak bisa menjanjikan kualitas. Salah satu alasannya adalah masih belum ada standar yang jelas untuk akreditasi jenis pendidikan ini. Perhatian lain adalah bahwa lulusan kursus online tidak memiliki pelatihan langsung tentang program mereka yang tercermin dari keterbatasan fasilitas komunikasi dan pelatihan. “Siswa juga membutuhkan perhatian instruktur” (D. Valentine).

Mengingat keterbatasan pembelajaran jarak jauh, saya percaya bahwa perhatian yang dibutuhkan dari guru akan menjadi tugas yang jauh lebih abadi bagi para guru. Mungkin jauh lebih mudah untuk mengingatkan siswa secara langsung daripada melakukan beberapa email, yang tidak memberikan jaminan kapan siswa akan menerima pesan tersebut. Lebih buruk lagi, ada jaminan bahwa petunjuknya jelas bagi siswa, atau apakah memang benar, masukannya akan ditunda.

Satu hal lagi yang harus direnungkan adalah pertumbuhan sosial siswa. Karena pendidikan jarak jauh hanya melibatkan sekelompok kecil yang tidak sering berinteraksi, aspek sosial siswa mungkin berisiko. Siswa tidak hanya belajar pada percakapan formal dan pendidikan. Sebagai makhluk sosial, penting bagi mereka untuk berinteraksi dengan orang lain dan melakukan pembicaraan informal atau berbicara dengan topik yang lebih ringan. “Siswa-siswa ini kehilangan kontak sosial dan interaksi tatap muka yang diberikan oleh sebuah institusi” (S. Arsham). Oleh karena itu tantangannya adalah “untuk kursus online untuk membangun dan mempertahankan rasa tumbuh komunitas pada tingkat yang sebanding dengan kelas tradisional” (D. Valentine).

Terakhir, saya ingin memberi penghargaan kepada Feenberg karena menavigasi kedua sisi masalah pembelajaran jarak jauh. Sementara dia dapat dengan jelas menyajikan manfaat pendidikan online, dia terbuka untuk mengakui keterbatasan program. Ya, Feenberg benar ketika dia mengakui bahwa teknologi harus dianggap sebagai media pembelajaran dan bukan sebagai pengganti faktor manusia, yaitu instruktur tradisional. Di sisi lain, saya juga setuju bahwa guru tidak boleh menolak pengembangan pendidikan online dan memandangnya sebagai ancaman terhadap profesinya. Pembelajaran jarak jauh harus menjadi tantangan bagi mereka untuk mengatasi perubahan ekonomi dan teknologi sebagai bagian dari kemajuan dunia.

Pemerintah harus memperlakukan pendidikan online sebagai alat pendidikan yang lebih baik namun bukan sebagai pengganti kampus sekolah. Saya percaya bahwa dengan memusatkan perhatian pada kebutuhan orang-orang miskin, yang bahkan tidak mampu untuk menghadiri pendidikan tradisional sekalipun, lebih baik daripada berinvestasi pada pendidikan jarak jauh, di mana jelas lebih sedikit orang mampu melakukannya.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *