Orangtua, Guru, dan Pendidikan Khusus

Pada saat pemotongan anggaran biasa terjadi, kekurangan staf, ukuran kelas yang lebih besar, dan pemahaman hukum yang mengatur pendidikan khusus di AS, sangat penting untuk membangun lingkungan belajar yang inklusif bagi semua siswa, mulai dari mereka yang memiliki pembelajaran dan cacat fisik, dengan sangat luar biasa. yang berbakat, serta semua anak di antaranya.

Angka National Center for Education Statistics menunjukkan bahwa sekitar 70 persen siswa pergi ke sekolah dasar dan menengah. Jumlah anak dengan kebutuhan pendidikan khusus juga terus meningkat.

 

Dengan fokus pada kelas inklusif, baik orang tua maupun guru harus memahami persyaratan hukum, serta biaya yang terkait dengan pendidikan khusus di sekolah umum.

 

Apa itu pendidikan khusus?

 

Pendidikan khusus melibatkan program akademik untuk membantu individu yang mengalami gangguan mental, emosional, atau fisik. Program ini mungkin termasuk anak-anak dengan cacat berat, dan mereka dengan kesulitan bahasa sedang atau ringan, cacat emosional atau kognitif, atau gangguan lainnya yang menghambat pembelajaran. Di beberapa sekolah, pendidik menggunakan aplikasi pendidikan tinggi untuk anak-anak TK untuk memberikan pendidikan kepada anak-anak.

 

Apa lingkungan belajar yang paling tidak membatasi?

 

Lingkungan yang paling terbatas adalah sekolah yang menerima dana publik, harus memberi siswa kesempatan untuk menghadiri kelas reguler sebanyak mungkin. Sekolah harus mengizinkan siswa khusus untuk berpartisipasi dalam lingkungan belajar standar bersama dengan siswa khas neuro.

 

Dalam beberapa kasus, anak-anak dengan gangguan parah mungkin harus meluangkan waktu di kelas khusus yang dirancang untuk mengakomodasi kecacatan mereka, dengan bantuan beberapa aplikasi pendidikan terbaik untuk anak-anak TK. Tapi sebagian besar waktu mereka, sebanyak 80 persen, biasanya dihabiskan di lingkungan kelas reguler di samping siswa khas neuro.

 

Inklusi pendidikan khusus

 

Memberikan semua siswa kesempatan untuk menghadiri kelas reguler, instruksi dan pembelajaran, adalah apa yang dikenal sebagai inklusi. Istilah “ruang kelas inklusif” agak baru. Ini sesuai dengan Undang-Undang Rehabilitasi (1973) dan juga Individu Penyandang Cacat Undang-Undang Pendidikan (1975). Tindakan terakhir diubah pada tahun 2012, untuk mengukur keberhasilan program pendidikan khusus.

 

Identifikasi siswa pendidikan khusus

 

Studi telah mengungkapkan bahwa setelah usia tujuh tahun, biasanya sulit untuk membawa anak-anak istimewa ke pertunjukan tingkat kelas. Anak-anak dengan cacat fisik dan mental ringan sampai yang ekstrim memiliki kebutuhan khusus yang luas. Hal ini membutuhkan pendidik untuk fokus pada pembentukan lingkungan kelas yang konsisten disertai dengan instruksi yang mondar-mandir, manajemen perilaku, dan rencana pelajaran individual. Aplikasi pendidikan terbaik untuk anak-anak TK bisa sangat membantu dalam hal ini. Penelitian menunjukkan bahwa semakin cepat kebutuhan khusus anak-anak terpapar aplikasi ini, semakin cepat mereka bisa beradaptasi dengan kelas reguler.

 

Kebutuhan khusus anak-anak yang tidak mendapat intervensi dini, sering putus sekolah pada tingkat yang jauh lebih tinggi, yang bisa dua kali lipat dari siswa biasa. Ini pada akhirnya merugikan masyarakat jauh lebih banyak daripada mendidik mereka dengan benar.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *